一、課題研究結(jié)果與成效

（一）熟知音樂教學(xué)理念，將教學(xué)模式與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效碰撞

踐行葉圣陶養(yǎng)成教育思想對(duì)初中音樂的教學(xué)渠道進(jìn)行合理的創(chuàng)新改革，可有效提升整體的教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成教育是旨在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上展開的創(chuàng)新型針對(duì)性的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生通過長(zhǎng)期的有目的性教學(xué)達(dá)成某種創(chuàng)新改革的能力提升。通過行為訓(xùn)練展開針對(duì)性的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此在初中音樂教學(xué)過程中，在完成教學(xué)策略的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生展開目標(biāo)性的教學(xué)活動(dòng)。細(xì)化現(xiàn)有的教學(xué)程序方法以及方式，借助多媒體智能設(shè)備幫助學(xué)生順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、推動(dòng)教育事業(yè)的創(chuàng)新改革、形成現(xiàn)代化的教育氛圍。

在此過程中將現(xiàn)實(shí)生活與教育理念進(jìn)行有效融合，順應(yīng)新課程改革的需求將學(xué)生作為教學(xué)的主體地位，充分挖掘?qū)W生在實(shí)際教學(xué)過程中所存在的諸多問題，著眼于學(xué)生的實(shí)際生活與音樂學(xué)習(xí)的有效融合，充分挖掘音樂的教學(xué)資源，對(duì)其進(jìn)行全面的教育活動(dòng)。

生活中無處不在的音樂元素激發(fā)著學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，因此在現(xiàn)實(shí)生活與音樂教育活動(dòng)產(chǎn)生碰撞時(shí)使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，并陷入到深度的思考與感悟當(dāng)中，有效提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。在此過程中，教師可運(yùn)用多媒體的智能設(shè)備幫助學(xué)生更加清晰地了解教育過程中所存在的問題，并對(duì)現(xiàn)有的問題進(jìn)行及時(shí)的整改，使學(xué)生更加清晰的感受音樂中的情感爆發(fā)。通過所學(xué)習(xí)的音樂提出自身的評(píng)價(jià)與建議更好地完善現(xiàn)有的教學(xué)手段，使音樂學(xué)習(xí)不僅停留在聽覺的表面，而是將自身的生活感悟融入到其中實(shí)現(xiàn)視聽融合的教育目標(biāo)，從而產(chǎn)生共鳴提升初中音樂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）營(yíng)造音樂教學(xué)氛圍，提升初中音樂教學(xué)的實(shí)效性

初中音樂教學(xué)過程中，可為學(xué)生營(yíng)造專項(xiàng)的音樂教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的錯(cuò)誤教學(xué)形式進(jìn)行及時(shí)的整改，幫助學(xué)生更加清晰的認(rèn)知音樂教學(xué)的重要性，感受音樂帶來的魅力并從中獲取無限的力量。音樂教學(xué)是為了幫助學(xué)生更好地感知音樂的魅力，使其與其他學(xué)科產(chǎn)生相輔相成的的專項(xiàng)教育學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣可有效提升學(xué)生的審美能力，使其在后續(xù)的生活當(dāng)中獲得更高的價(jià)值。例如：在初中音樂教學(xué)過程中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古典名曲幫助學(xué)生認(rèn)知古代音樂中所蘊(yùn)含的優(yōu)美情境，走進(jìn)音樂的世界激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新探索性質(zhì)。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可借助多媒體智能設(shè)備為學(xué)生播放古典名曲《梁?！罚诖诉^程中帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古典音樂的唯美，使其與內(nèi)心中的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞。在欣賞過后教師為學(xué)生講解相應(yīng)的教育背景故事，用音樂藝術(shù)本身的美吸引并且感染學(xué)生，也可帶領(lǐng)學(xué)生通過角色扮演的形式融入到音樂的教學(xué)情境當(dāng)中，真正走入到音樂背景故事的人物世界當(dāng)中，增加音樂教學(xué)課堂的趣味性。從而通過聲情并茂視聽結(jié)合的教學(xué)方式使學(xué)生感受到身臨其境的快樂，自由發(fā)揮對(duì)音樂的感知，排練相應(yīng)的音樂合唱以及短劇，在班級(jí)以及學(xué)校之內(nèi)進(jìn)行文藝匯演，幫助學(xué)生更加清晰的了解音樂曲目的創(chuàng)作背景，進(jìn)而提升整體音樂教學(xué)課堂的實(shí)效性。

（三）不斷優(yōu)化現(xiàn)有的音樂教學(xué)模式，使學(xué)生感受音樂的魅力

在新課標(biāo)改革的教育背景之下，不斷推進(jìn)創(chuàng)新型的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了各大院校的關(guān)注重點(diǎn)。在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思自身在教學(xué)工作中所存在的不足之處，并不斷運(yùn)用探索性的目光挖掘創(chuàng)新型的教學(xué)模式。改變現(xiàn)有的教學(xué)方法使其運(yùn)用創(chuàng)新優(yōu)化的教育思想，合理分析音樂教學(xué)過程中所存在的諸多問題，在此過程中不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)成教師與學(xué)生默契配合、掌握音樂教學(xué)重點(diǎn)，從而達(dá)到人樂合一的教學(xué)效果。教師在此過程中培養(yǎng)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，在教導(dǎo)樂理知識(shí)的基礎(chǔ)上為其探索創(chuàng)新型的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，使其通過自主學(xué)習(xí)完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、存在問題及改進(jìn)

1.研究需集中

    首先，對(duì)于音樂欣賞內(nèi)容的分析，共同學(xué)習(xí)、探討還有所欠缺。其次，開課研討時(shí)，同課異構(gòu)類型較少，序列性課程較少。大部分時(shí)候開課教師自行決定開課主題，沒有針對(duì)某一節(jié)課共同探討策略教學(xué)。對(duì)于課堂實(shí)踐和公開課后的評(píng)價(jià)、反思缺乏數(shù)據(jù)和論文。

2.研究需動(dòng)態(tài)

　　首先，本階段研究對(duì)于本校學(xué)生欣賞教學(xué)中養(yǎng)成教育的跟蹤調(diào)查不夠。其次，在聽評(píng)課過程中沒有針對(duì)某個(gè)教師個(gè)體進(jìn)行跟蹤聽評(píng)課，未能觀察教師個(gè)體在研究過程中的課堂表現(xiàn)變化。最后，開課研討對(duì)于二次備課和二次上課關(guān)注較少，大部分時(shí)候僅僅停留在上一節(jié)課。沒有針對(duì)課后聽評(píng)課所指出的問題對(duì)課程進(jìn)行二次修改和二次上課，實(shí)踐研究不夠深入徹底。

    3. 研究需全面

    首先，關(guān)于實(shí)踐的策略研究繼續(xù)深入挖掘，并形成教學(xué)論文。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的研究以及不同活動(dòng)帶來的學(xué)習(xí)效果和反饋沒有關(guān)注；教師需觀察記錄自己課堂提問、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、反饋的設(shè)置；需考慮不同學(xué)段教學(xué)模式的研究，例如單一與綜合教學(xué)的結(jié)合，探究不同實(shí)踐模式的差異等。