2015-2016學(xué)年綜合實(shí)踐研究課程：
“沒有設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的改革不能稱之為課程改革。”綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。它是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的一門必修課程，是國(guó)家課程。10月14日下午，北郊初級(jí)中學(xué)在敦行廳召開了全體綜合實(shí)踐活動(dòng)教師會(huì)議，會(huì)議由校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(zhǎng)季蕾老師主持，課程研發(fā)中心戴界蕾主任參加了會(huì)議。
會(huì)前季老師為每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)教師準(zhǔn)備了一份聘書和一份包括教研組文化、教研組成員、學(xué)科建設(shè)、規(guī)章制度、七八年級(jí)各班研究性學(xué)習(xí)選題等內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料。季老師詳細(xì)為大家闡述了以下幾個(gè)問題:為什么做綜合實(shí)踐活動(dòng)課程？本學(xué)期我們圍繞哪六個(gè)方面開展工作？實(shí)施國(guó)際理解教育課程的指導(dǎo)思想是什么？國(guó)際理解教育課程有哪五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域？各班如何實(shí)施國(guó)際理解教育課程？如何抓好每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)?如何指導(dǎo)學(xué)生填寫《綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)錄手冊(cè)》？如何組織開展兩輪綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展？如何對(duì)師生進(jìn)行課程評(píng)價(jià)及學(xué)期表彰？季老師對(duì)所有綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師都提出了具體細(xì)致的要求，希望每位教師盡快完成角色轉(zhuǎn)變，因?yàn)?/span>綜合實(shí)踐活動(dòng)教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者，更是學(xué)校課程的建設(shè)者和開發(fā)者。當(dāng)學(xué)生在研究過程中遇到困難或“瓶頸”時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)給予他們具體有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生保存好過程性材料，并對(duì)材料進(jìn)行整理、升華，要對(duì)成果展示進(jìn)行全面的規(guī)劃，要始終堅(jiān)守我們心中對(duì)課程、對(duì)教育的執(zhí)著夢(mèng)想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，用愛心等待每一朵“研究之花”的開放。
最后戴主任做了重要的工作指示，她說(shuō)我校一直是國(guó)際理解教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，實(shí)施國(guó)際理解教育，既要讓學(xué)生了解多元文化和全球問題等國(guó)際背景，更要在探究與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用國(guó)際交流語(yǔ)言的能力與全球視野和國(guó)際交往等方面的綜合能力。對(duì)話世界，踐行國(guó)際理解教育課程是我們義不容辭的責(zé)任，她要求所有綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師要理順研究性學(xué)習(xí)的框架、結(jié)構(gòu)，利用一切可利用的時(shí)間關(guān)注課題研究的進(jìn)展情況，采用學(xué)科滲透式教學(xué)，以小組合作、探究分享為主要形式開展研究性課程。重過程求方式，不僅要注重材料的收集整理，更要關(guān)注學(xué)生精神層面的成長(zhǎng)。希望通過大家的群策群力，開啟創(chuàng)新之門，打造真正適合學(xué)生發(fā)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)教師會(huì)議為每一位指導(dǎo)教師指明了方向，明確了要求，更給了與會(huì)教師積極參與課程變革的動(dòng)力和信心，相信國(guó)際理解教育課程一定會(huì)給北郊的綜合實(shí)踐活動(dòng)注入新的元素、新的活力，我校的綜合實(shí)踐研究之花也一定會(huì)綻放新的美麗！